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班干部学习积极性变差,班主任如何与之沟通

钟杰 钟杰班主任实践智慧 2024-03-19

我还记得我进意搏班上第一堂语文课时,有个女孩几乎每个问题都抢着答,一节课还没上完,我们就混了个脸熟。刚一下课,她就与一群孩子围着我问这问那。于是我知道了她叫彩君,心里有一种淡淡的喜欢。
然后批阅她的作业,一行行娟秀干净的字,让我从心底流淌出一股感动。之后读她的作文,文从字顺,并且还有独到的见解,心里越发的喜爱。如果说彩君的活泼、阳光让我喜爱的话,那么她另一个举动则让我欣赏。
由于意搏班的班委组织不健全,所以必须重建。可是在分工的时候,孩子们都不愿意做纪律委员,理由是这个工作琐碎且容易得罪人。看孩子们都不想干,我也不好强迫,只好退一步说:“那你们商量一下,然后再决定。”
话声刚落,彩君就举手说:“老师,我来做。”我正愁没人,天上突然掉下个林妹妹,真是令我大喜过望。我赶紧说:“好啊,先由彩君试做,如果进入不了角色,我们再商量,如果能够进入角色,这学期的纪律委员就由彩君来做。”
因为彩君的毛遂自荐,班委分工很快就完成了。而我,对彩君也由喜欢到欣赏,并对其寄予厚望。
彩君果然没有令我失望,上任几天,班里闹哄哄的局面就得到了控制。
班里虽然安静了,但对彩君的微词也多了起来。
有人说彩君太张扬,太自以为是,好像天下除了她优秀,其余都是傻子似的;有人说彩君管别人是厉害,可是却不管自己;有人说彩君奸猾,喜欢钻班规的空子;还有人说彩君的时间观念太差,总要等到最后一分钟才冲进教室。
孩子们的议论纷纷并没有让彩君放弃一个纪律委员的职责。
而我,也找了彩君谈话,希望她检审自己,正人先正己。彩君点头接受,工作中也确实在逐渐改进,慢慢地,闲话也少了很多。
可是最近一段时间,数学老师、英语老师、物理老师,都在说彩君的学习状态不佳,作业做得很潦草,测验成绩更是不堪目睹。
这么多老师对她群起而攻之,那么彩君究竟怎么了?
我早就知道彩君严重偏科,语文学得不赖,但数学、物理特别狗屎,英语也学得叫苦连天。虽然彩君有多门弱项学科,但她一直很努力,怎么一下子就颓丧了呢?这里面究竟有什么原因?
邀来彩君,问其原因,她扭捏着,低头沉吟了好一会,才说:“的确是太难了,学得非常吃力。”
“但你以前也学得难啊,怎么没看到你颓丧呢?”我不解。
“考高中太难了,以我的成绩考高中根本无望,以我的底子,就算进了高中,也学不懂。”彩君叹了口气。
“这么说来,你是觉得升学无望,所以来个全面放弃?
“嗯。”
也就是说你读书的目的仅是考高中?
“嗯。”
“读了高中大学的人才有出息?”
“他们都这么讲嘛。”
“那我问你,你想走一条什么样的人生道路?现在很多农村女孩,她们的人生轨迹就是:初中毕业出去打工,早早恋爱,草草结婚,生养小孩,等到小孩出世,发现两个人竟然合不来,于是大打离婚战。婚一离,大人倒是解脱了,小孩呢?多可怜啊!你希望循着这样的人生轨迹前进吗?“
彩君急急摆手,嘴里“唔唔”地表示不愿意走这样的路。
“我有一个表妹,出生在一个山高路远的山旮旯里,读书时,学习很一般。她初中毕业,没有升入高中,但她发誓要走出那个穷山沟。她先是到了成都,做了一段时间,感觉自己知识实在太少了,于是就到夜大学习。夜大毕业,她在成都找到了较好的工作,但她还不满意,决意到北京去闯一闯。到了北京,她又觉得自己学识浅陋,于是又到一些培训班不断充电,后来,她在一个房地产公司谋到了一职。由于她好学不倦,不断提升,现在已经做到了销售部经理这个职位,已经在北京买房成家。一个初中生,何以这样有出息?”
彩君有点激动,摇动了一下身子,用手指戳着自己下巴说:“那是因为她一直在努力。”
“对啊,虽然她成绩不是特别好,升学无望,但她从来没有放弃努力向上的精神,从来没有停止自己前进的步伐。她明知升学无望,可她还是在不停地努力;明知自己一个初中生不可能谋得好工作,可她还是选择了读夜大;明知北京是一个人才多得随地捡的地方,她还硬闯北京,并且做到如今这种程度,都是因为她有一种精神。”
彩君不住地点头,脸上已经爬满红晕,显得非常的激动。
“有人说,人生的最后一张底牌没有出来,就不能决定胜负。这句话的关键词是底牌,也就是说,输赢与否,先得有那张底牌。连底牌都没有了,哪去找咸鱼翻身的机会?这个底牌是什么呢?不是金钱,不是物质,不是分数,而是一种精神!一种坚持不懈,永不放弃的精神!只要你具备了这种精神,找到了属于你的天地,终有一天,你的人生会重新洗牌,然后打出胜局。
阳光已经洒在了彩君的脸上,彩君激动地表示,她马上调整自己,重新找回自己。
我笑着说:“很高兴,今晚我们没白聊,请你记住,一定要保住自己的底牌——坚持不懈、永不放弃的精神!
彩君的脸色变得肃穆起来了,然后,坚毅地向我点点头。
像彩君这种女孩子,每个班都有。不是她们不求上进,而是由于学力不强,导致偏科,影响了学习的积极性,所以她们很容易破罐子破摔。对于这种孩子,最好的办法不是激将,也不是硬性规定,更不能指责,而是要娓娓道来,慢慢地走进孩子内心,把她们逐渐微弱的灯芯拨拉一下,让光明照亮她们的心房,然后找到前进的道路。
钟杰老师介绍《班主任如何说话,学生才愿意听》


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